Chci být pěstounem

O náhradní rodinné péči

Ve společnosti budou vždy existovat děti, které nemohou vyrůstat v péči svých rodičů a to z různých důvodů. Nemusí se vždy jednat o selhání rodičovské péče, ale třeba o úmrtí rodičů nebo jejich závažnou nemoc.

V sou­čas­nos­ti stát nabí­zí něko­lik forem náhrad­ní péče (tedy péče mimo bio­lo­gic­kou rodi­nu), jejichž cílem je pomo­ci ohro­že­ným dětem vyrůs­tat v bez­peč­ném prostředí : 

Péče jiné oso­by (svě­ře­nec­tví),

Pěs­toun­ská péče, 

Pěs­toun­ská péče na pře­chod­nou dobu,

Poru­čen­ství s osob­ní péčí,

Osvo­je­ní (adop­ce).

Zvlášt­ní for­mou pomo­ci ohro­že­ným dětem, pře­de­vším star­ší­ho věku a z vel­kých sou­ro­ze­nec­kých sku­pin, kte­ří jsou umís­tě­ny do ústav­ní­ho zaří­ze­ní, je péče hos­ti­tel­ská. Více o hos­ti­tel­ské péči najde­te zde. 


Náhrad­ní rodin­ná péče má vždy před­nost před péčí ústavní.

Proč tomu tak je ? 

Dlou­ho­le­tou zku­še­nos­tí, pod­po­ře­nou výzkumy, je pro­ká­zá­no, že náhrad­ní rodin­ná péče doká­že lépe napl­nit potře­by dítě­te než péče ústavní.

Psy­cho­log Zde­něk Matěj­ček defi­no­val pět základ­ních potřeb dětí v raném věku, kte­ré jsou klí­čo­vé pro zdra­vý vývoj a vyrov­na­nou osob­nost. Mezi tyto potře­by patří :

  1. Potře­ba sti­mu­la­ce (pod­ně­tů),
  2. Smys­lu­pl­né­ho svě­ta (svět, kte­rý má pra­vi­dla a řád),
  3. Pozi­tiv­ní identity,
  4. Cito­vé jistoty,
  5. Ote­vře­né budoucnosti.

Přes­to­že se per­so­nál ústav­ních zaří­ze­ní čas­to oprav­du sna­ží ze všech sil, nemů­že plně nahra­dit péči rodi­čů, ado­p­tiv­ních rodi­čů ani pěs­tou­nů a zajis­tit napl­ně­ní všech potřeb dítě­te – zejmé­na těch psy­chic­kých a vzta­ho­vých. Už samot­ná Úmlu­va o prá­vech dítě­te při­po­mí­ná, že pro har­mo­nic­ký roz­voj osob­nos­ti má dítě vyrůs­tat v rodin­ném pro­stře­dí, v atmo­sfé­ře lás­ky, poro­zu­mě­ní a stability.


Co zažívá dítě v rodině, co ústav nenahradí ? 

V rodi­ně dítě kaž­dý den zaží­vá při­ro­ze­ný ryt­mus živo­ta, kte­rý budu­je jeho pocit bez­pe­čí, sta­bi­li­tu i identi­tu a učí ho nava­zo­vat vzta­hy. Jde hlav­ně o drob­né kaž­do­den­ní situ­a­ce, ruti­nu – ran­ní vstá­vá­ní, spo­leč­né jíd­lo, večer­ní uspá­vá­ní, sdí­le­né rados­ti i sta­ros­ti, ale také o rodin­né ritu­á­ly a zvy­ky. Prá­vě tyto zdán­li­vě oby­čej­né věcí dáva­jí dítě­ti jis­to­tu, že někam patří.

Dítě vidí cyk­lič­nost živo­ta v rodi­ně i blíz­ké komu­ni­tě : naro­dí se mimin­ko – sla­ví se ; někdo ode­jde, umře, vzta­hy se roz­pad­nou – truch­lí se.

Učí se, že blíz­cí mohou být una­ve­ní, nemoc­ní nebo podráž­dě­ní, ale nezna­me­ná to konec vztahu.

Pozná­vá dyna­mi­ku sku­teč­né rodi­ny – drob­ná nedo­ro­zu­mě­ní, humor, zlo­zvy­ky, pří­běhy i to, že někdo občas „pomlou­vá tetu Marušku“.

Vní­má indi­vi­du­a­li­tu kaž­dé rodi­ny a její spe­ci­fic­ké hodnoty.

Učí se rolím pod­le věku a zapo­ju­je se do běž­né­ho fun­go­vá­ní domác­nos­ti atd.

Tato pes­t­rost je klí­čo­vá pro to, aby z dítě­te vyrost­la odol­ná osob­nost, schop­ná dob­rých vzta­hů v dospě­los­ti. V insti­tu­ci­o­nál­ní péči, kde se per­so­nál stří­dá ve smě­nách a musí při­stu­po­vat k dětem z pozi­ce „pro­fe­si­o­ná­lů“, tako­vé situ­a­ce nevzni­ka­jí v plném roz­sa­hu a přirozeně.


Samo­zřej­mě i ústav­ní péče, jak ji zná­me, zazna­me­na­la obrov­ský posun. V Čechách bylo na kon­ci 19. sto­le­tí povin­nos­tí obce se posta­rat o neza­o­pat­ře­né dítě. Vzhle­dem k tomu, že vět­ši­na obcí nemě­la k dis­po­zi­ci vhod­né zaří­ze­ní, kam by bylo mož­né dítě umís­tit (např. sirot­či­nec), bylo dítě uby­to­vá­no v obec­ní pas­touš­ce nebo cho­di­lo žeb­rat po jed­not­li­vých domác­nos­tech v obci. Čas­to tak dítě před­sta­vo­va­lo pro obec nežá­dou­cí pří­těž, moh­lo např. pomá­hat pást pas­tý­ři obec­ní doby­tek nebo se tou­la­lo od domu k domu, odká­zá­no na milost oby­va­te­lům obce.

Ale je cílem trans­for­ma­ce ústav­ní péče úpl­né zru­še­ní ústav­ní péče ? Odbor­ní­ci se sho­du­jí, že v urči­tých pří­pa­dech bude spe­ci­fic­ká for­ma poby­to­vé péče stá­le nut­ná. Týká se to pře­de­vším dětí s vel­mi těž­kým zdra­vot­ním nebo kom­bi­no­va­ným posti­že­ním, dětí s váž­ný­mi poru­cha­mi cho­vá­ní nebo potře­bou ochran­né výcho­vy. Nadá­le budou exis­to­vat i zaří­ze­ní pro děti vyža­du­jí­cí oka­mži­tou pomoc (ZDVOP), jako je napří­klad Klo­ká­nek, kte­rá slou­ží ke kri­zo­vé­mu, krát­ko­do­bé­mu poby­tu, než se najde trva­lé řešení.


O formách NRP podrobněji.

Základní rozdíl mezi osvojením (adopcí) a pěstounskou péčí.

Hlav­ní roz­díl spo­čí­vá v trva­los­ti a práv­ních důsled­cích pro dítě i rodi­če. Zatím­co osvo­je­ní (adop­ce) rodi­nu práv­ně nahra­zu­je, pěs­toun­ská péče je for­mou pomo­ci dítě­ti, kte­ré se do své původ­ní rodi­ny může teo­re­tic­ky vrátit.


Jak se liší „klasická“ pěstounská péče a pěstounská péče na přechodnou dobu ?


Co je zprostředkovaná a nezprostředkovaná pěstounská péče ? 


Jak se liší péče jiné osoby (svěřenectví) a poručenství s osobní péčí ?


Užitečné odkazy k tématu :

Úmlu­va o prá­vech dítěte

Pět základ­ních psy­chic­kých potřeb dítě­te — Kdy je rodi­na rodi­nou ? (prof. PhDr. Zde­něk Matěj­ček CSc.) (video)

Sirot­ci v minu­lých sta­le­tích (člá­nek na blogu)

For­my náhrad­ní rodin­né péče (strán­ky MPSV)